Слободне наставне активности (у даљем тексту СНА) су део плана наставе и учења у другом циклусу основног образовања и васпитања. Ученик у сваком разреду другог циклуса обавезно бира једну активност са листе од три слободне наставне активности које школа нуди. То значи да ће сваки ученик током другог циклуса основног образовања и васпитања похађати четири различита програма. Одабрани програми СНА су за ученика обавезни, а успех се изражава описном оценом и не утиче на општи успех.
Сврха СНА је да допринесу остваривању општих исхода образовања и васпитања, развијању кључних и општих међупредметних компетенција потребним за сналажење у свакодневном животу. Иако се за неке СНА може направити веза са одговарајућим обавезним предметима, не треба их посматрати као неку врсту њиховог проширивања или продубљивања. Програми СНА су тако конципирани да фаворизују активност ученика, повезивање њиховог школског и ваншколског искуства, учење путем решавања проблема, сарадњу и тимски рад, као и употребу савремених технологија у образовне сврхе. Потенцира се самосталност ученика у активном начину учења, а улога наставника је превасходно у томе да уведу ученике у тему, представе им кључне појмове садржаја и подстакну их на активност коју затим усмеравају, прате и вреднују.
Концепт СНА не базира се на коришћењу уџбеника који су посебно за њих припремљени. Напротив, ученици се подстичу да користе што различитије изворе информација и да према њима имају критички однос. Циљ је јачати ученике да се ослањају на сопствене снаге, да развијају компетенције за рад са подацима. Иако се очекује да ће се ученици у великој мери ослањати на интернет као брз и лако доступан извор информација, треба их охрабривати да користе и друге изворе као што су књиге, старе фотографије, интервју и др.
ЖИВОТНЕ ВЕШТИНЕ
Циљ учења слободне наставне активности Животне вештине је да ученик овлада знањима, развије вештине и формира ставове који ће му омогућити да боље разуме различите животне ситуације и изазове, повећа капацитет да на одговоран начин брине о себи, другима и околини и понаша се у складу са културом безбедности.
Теме и кључни појмови садржаја програма
ВЕШТИНЕ ЗНАЧАЈНЕ ЗА УЧЕЊЕ, РАД И ДРУШТВЕНИ ЖИВОТ
- Вештине критичког мишљења, решавања проблема, доношења одлука.
- Организационе вештине и вештине управљања временом.
- Социо-емоционалне вештине: сарадња, комуникација, асертивност, решавање сукоба, препознавање сопствених и туђих емоција, превазилажење стреса.
ВЕШТИНЕ ЗНАЧАЈНЕ ЗА ИЗГРАДЊУ КУЛТУРЕ БЕЗБЕДНОСТИ
- Култура безбедности и надлежности за смањење ризика од катастрофа.
- Климатске промене и заштита животне средине у контексту културе безбедности.
- Општа безбедност: безбедност у саобраћају; знаци опасности и упозорења (зрачење, биолошка опасност, ЕОС – експлозивни остаци рата, запаљиво, хемиjски производи).
- План комуникације и евакуације у случају несреће.
- Елементарне непогоде: пожари, земљотреси, поплаве, екстремни метеоролошки услови.
- Безбедност на води.
- Прва помоћ.
ЦРТАЊЕ, СЛИКАЊЕ И ВАЈАЊЕ
Циљ учења слободне наставне активности Цртање, сликање и вајање је да ученик кроз ликовни рад развија стваралачко мишљење и унапређује визуелно опажање, естетичке критеријуме и способност ликовног изражавања. Прoгрaм омогућава ученицима да кроз ликовне радионице и индивидуалне и тимске ликовне пројекте развијају стваралачко мишљење и вештине које су им неопходне за свакодневни живот и наставак школовања.
Теме и кључни појмови садржаја
ЦРТАЊЕ
- Својства линија.
- Врсте цртежа.
- Цртачке технике.
СЛИКАЊЕ
- Примарне, секундарне и терцијарне боје.
- Локални тон.
- Сликарске технике.
ВАЈАЊЕ
- Својства облика.
- Стилизовање облика. Вајарске технике.
САЧУВАЈМО НАШУ ПЛАНЕТУ
Циљ учења слободне наставне активности Сачувајмо нашу планету јесте развијање функционалне писмености из области заштите животне средине, разумевање односа човек – природа са циљем бољег схватања света који га окружује, лакше сналажење у природном и социјалном окружењу и формирање одговорног и активног појединца у циљу разумевања и примене концепта одрживог развоја. Садржаји програма поседују теоријски приступ и приступ који је усмерен ка практичној реализацији ван учионице и ка изради малих пројеката. Овако конципиран програм даје велике могућности наставницима и ученицима да га на креативан начин реализују сходно условима, могућностима и времену. Улога наставника је да уз примену различитих метода рада подстичу и усмеравају интересовање и креативност ученика у покушају да самостално објасне узроке и последице човековог дејства на животну средину.
Теме и кључни појмови садржаја
ПОЛОЖАЈ И УЛОГА ЧОВЕКА У ПРИРОДИ
- Основни појмови из области животне средине.
- Утицај човека на животну средину.
- Концепт одрживог развоја.
- Спровођење акција у заштити и очувању животне средине (мали пројекти).
ПРИРОДНА БОГАТСТВА (РЕСУРСИ) И ОДРЖИВО КОРИШЋЕЊЕ
- Природни ресурси (богатства) – дефиниција, подела и значај.
- Обновљиви и необновљиви природни ресурси.
- Жива бића као природни ресурс (мали пројекти).
- Одрживо коришћење ресурса.
ИЗВОРИ И ПОСЛЕДИЦЕ ЗАГАЂИВАЊА ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ
- Појам, извори и врсте загађивања.
- Глобалне промене и глобалне последице.
- Озонске рупе и последице на животну средину.
- Смањење загађења од отпада.
БИОДИВЕРЗИТЕТ И ГЕОДИВЕРЗИТЕТ
- Дефиниција биодиверзитета и геодиверзитета.
- Угрожавање биодиверзитета и геодиверзитета.
- Заштита биодиверзитета и геодиверзитета.